解决就业结构性矛盾需转变教育发展方式，深化教育内容和教学模式改革，优化提升人才供给结构和质量，使其真正适应我国产业转型升级的需要。

今年两会民建中央提交了一份《关于加快教育改革切实缓解就业结构性矛盾的提案》，尝试为眼下愈演愈烈的就业结构性矛盾开出一剂“药方”。

一边是农民工“用工荒”问题越来越严重，尤其是有职业经验和技能的实用性技术人才和熟练劳动者严重短缺，工人的劳动报酬“水涨船高”；另一边则是大学毕业生们陷入“就业难”困境。调查数据显示，2012年预计有100万以上大学生难以找到工作，今年全国普通高校毕业生达到699万人，比2012年增加19万人，也是新中国成立60多年来毕业人数最多的一年，就业形势预计将更加严峻。就业的结构性矛盾令无数家庭纠结、煎熬，也成为两会代表委员们的热点话题。

提案指出，解决就业结构性矛盾需转变教育发展方式，深化教育内容和教学模式改革，优化提升人才供给结构和质量，使其真正适应我国产业转型升级的需要。

不可否认，就业形势与宏观经济总体走势息息相关。当前，全球经济复苏缓慢，我国经济的下行风险也不断加大，就业压力持续增长。同时，产业结构转型升级又不可避免地带来传统就业岗位的流失，同时对高级实用性技术人才和熟练劳动者的需求总量更大、素质要求更高，大力发展职业教育、强化职业技能培训势在必行。

在制造业高度发达的德国，高等教育与职业教育的办学比例为3:7，而我国恰恰相反，职业教育是明显的“短板”，能向社会输送的技能型人才总量匮乏，进一步加剧了就业结构性矛盾。因此，更应该充分发挥国家政策的导向作用，积极调整优化教育结构，构建起多层次、多样化的职业培训体系；不断加大职业教育经费投入力度，逐步提高相关教育投入占财政性教育经费的比重；积极引导民间资本进入职业教育领域，鼓励金融机构支持职业院校发展。当然，还要积极引导社会教育观念转变，摒弃“重学历、轻能力；重文凭、轻水平”的观念，真正树立起以品德、知识、能力、业绩为评价标准的新型人才观，为技能型人才营造良好的成长氛围。

高等教育也要适时调整专业设置、课程结构和人才培养方式。近些年大学扩招，增设的一些看上去很光鲜的专业，却脱离市场需求，造成很多企业急需用人而在高校又无人可招的怪现象。为此，高校应考虑以市场需求为导向调整专业设置和教学内容，支持鼓励高校实行差异化的人才培养模式，充分发挥高校在学科专业设置上的权利，尊重学生对学科专业设置和选择的意愿。

面对这样的形势，大学生们也需要发挥主观能动性，在学好自身专业的同时，多接触社会、了解社会，尝试掌握一些实用知识和技能，为就业增加自身筹码。