“职业教育是培养人才的教育。”在日前召开的全国职业学校管理工作会议上，教育部副部长鲁昕表示，在以类型教育定位职教发展、以体系建设引领职教转型、以校企合作改革办学机制、以集团办学提升服务能力的新时代背景下，职业教育管理工作必须承担起调整优化教育结构、建设现代职教体系、提高人才培养质量、推进高考分类改革、加快发展继续教育的重要使命。

国务院近日公布《国家基本公共服务体系“十二五”规划》，明确提出要加强职业培训和择业观念教育，提高劳动者就业能力。针对目前普遍存在“大学生就业难”和“技能型人才荒”的问题，发展职业教育、培养中高级职业技术人才的意义尤为重要。适应社会需求正逐渐成为衡量教育质量的核心标准。

提高质量是当前职业教育改革发展的核心任务。《教育规划纲要》实施以来，教育部在促进职业教育发展时强调，要加快建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，推动职业教育适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求。

为了提高职业教育的吸引力，中、高职院校在教育规划纲要贯彻落实时，对办学思想、办学体制和培养模式进行了大胆的变革和尝试。一方面，学校主动适应外部社会经济发展，拓展发展空间；另一方面，在内部狠抓制度管理，加强规范监控，为职业教育带来了新的活力。

如今，“升高中—考大学—找工作”的常规模式不再是学生的惟一出路，随着“蓝领”技工逐渐成为各类企业的“香饽饽”，曾经不被重视的职业教育迎来了“春天”。

20岁出头的薛震洋当年原本可以稳当地考上高中，但他却在初中毕业时作出一个出人意料的决定：提前分流进入上海信息技术学校学习计算机网络技术专业。小薛认为，职校才是适合自己的学习途径。在校期间，小薛用打工赚的钱和家人的资助，办起了网络科技公司，在一年内就实现了盈利。如今，公司的资产已达2000万元，薛震洋用自己的行动证明了当初的选择。“职业教育，同样是成功者的教育。”上海信息技术学校校长邬宪伟说。

在探索实践中，浙江机电职业技术学院逐渐确立了“以浙江制造业为己任，致力于培养制造业高技能人才”的办学使命，把职业教育融入地方经济发展。塑封机、多功能婴儿床、电动剃须刀、加湿器……这些日常生活用品在学生的精心设计下，变得更具创意和实用性。

来自该院电气电子工程专业的章杰是杭州赛克斯汽车用品有限公司负责人，今年6月就要毕业了。在学校创业园办公区，章杰正在电脑前忙碌着公司的业务，即将发往全国各地的订货密密麻麻地堆积在办公桌上。“学校给我们提供了创业的落脚点，又在创业初期给予我们充分的技术指导。”章杰向记者介绍，去年公司通过网店经营汽车用品，年营业额已达到45.7万元。随着公司订单越来越多，章杰对自己的创业路充满期待，“等毕了业，我想开一家实体店。”自2009年以来，创业园已有26家学生企业成功入驻，成立了8家注册公司，400多位学生在实践中得到锻炼。今年4月，有近300家企业来校招聘实习生，提供近2500个岗位。

该院院长管平表示，从职业教育特点出发，学校创新三年三阶段的“工学交替，能力递进”人才培养模式，建立了以校友会为基础的校企合作工作站的管理模式，并积极开展送教上门，培训班办到车间、企业，与国内外知名公司共建高新技术培训基地，使人才与企业技术发展同步，让学生能够带着工作经验走上社会。

“像宁波的模具类、温州的制鞋类、台州的制药类、丽水的生态农业类等一批紧密服务地方产业的专业或专业群正在得到社会认可。”浙江省教育厅相关负责人表示，“中职—高职—本科—研究生”相衔接的职业技术人才培养通道，为构建职业教育学生“立交桥”迈出坚实一步。近年来，为增强职业教育吸引力，浙江省把职业教育摆在优先发展的战略地位，一方面，通过“项目建设引导专业结构优化”、“培养服务区域经济发展的特色专业带动专业布局优化”等措施，在高职、中职形成了一批与地方经济适应度高的特色专业，深受企业欢迎。另一方面，通过构建中高职教育“立交桥”，拓展了职业教育人才培养渠道。“双元制”成人高职教育改革试点，为中职毕业生继续提高学历层次和岗位技能开辟了新途径。