上海大学充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，坚持不懈地推进思想政治课教学改革。2009年，上海大学以承担“六个为什么”试点工作为契机，积极探索“问题式教学模式”，依托马克思主义理论和哲学社会科学的多学科支撑，广泛采集、系统解答学生疑问，有效提升了教学的针对性和有效性，有力推动了教师队伍建设和学科内涵发展。

  据上海大学党委副书记忻平介绍，在试点过程中，学校采取课堂互动、问卷调研、主题研讨、网络互动、社会实践等多种形式，收集了近2000个问题。学校不回避任何问题，重视每个问题的价值，全方位为大学生解疑释惑。同时，上海大学组织专家团队，对采集的问题进行分类分层分析，提炼出大学生关注的200个重点、热点、难点问题，把这些问题与“六个为什么”有效对接，与思想政治课教学内容有机衔接，在此基础上编写讲义，丰富和发展教学内容。

  试点推动了考核方式的变革，学校以随堂反馈取代期末考试，建立了新的考核指标体系，要求学生提出问题、表达感受、确认理解和阐述观点。教师及时把问题的解答反馈给学生，并听取学生意见，学生对重大问题的认识不断深化。学生们感慨说：“我们收获的不仅是‘为什么’的回答，更是价值的认同。”

  回答学生大量各种层次的问题，对教师是一个考验，也是一个学习的过程，教师“充电”的需求显著增强。忻平告诉记者，上海大学积极选派教师参加校外培训考察活动，定期开展校内培训研讨，举办教学竞赛，引导教师钻研教学。上海大学还着力培养中青年骨干教师，对入选上海市“阳光计划”（即思想政治教育中青年骨干教师培养计划）的教师专门配备导师，支持他们进行课题研究。试点工作激发出教师的工作热情，教师职业荣誉感和认同感得到增强。

  2006年起，上海大学推出了“项链教学模式”，即安排思想政治课教师与其他学科专家组合授课。在试点工作中，上海大学引进20多名哲学社会科学专家走进思想政治课课堂，与教师形成良性互动，引导学生从多学科角度深入思考问题。教师与学科专家共同备课、上课，不仅让学生得到更多的教学优质资源，而且使教师们在教学交流中提升了业务水平。