清华大学校长顾秉林：

  一个大学的成长和民族、国家的成长是紧密相连的，不可能脱离本国的实际去发展，但是也不能完全拘泥于现实。所以，大学既有服务社会的责任，也有引领社会的义务。 

斯坦福大学校长约翰·汉尼斯：

  要承认卓越是有限的。大学不可能在所有的方面、在每件事情上都做得非常完美，因为没有足够的资源。卓越和公平是互不兼容的。如果说每所院校都同等重要，每个系都同等重要，那就很难在某个领域建立起卓越，所以对公共大学系统来说，需要作出选择。

上海交通大学校长张杰：

  大学的本质就在于把一些极具创新思维的教师和一些极具创新潜力的学生聚集在一起，让他们的创造力互相激发，从而产生让学生受益终身的智慧和创新能力。

牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿：

  顶尖大学都有一个良好的支持创新的环境，包括工作条件，能够获得竞争性的研究经费，合理的教学科研的工作量，还有有效的管理支持。更重要的是，还要使他们能够自由地开展对那些由好奇心驱动的、富有挑战性的问题的讨论。

中国人民大学校长纪宝成：

  大学是知识的天堂，是人才的摇篮。如果大学完全随波逐流，不能引领社会，这个社会就不会发展，所以大学在市场面前要有自己的定力，这是市场的平衡性。

耶鲁大学校长理查德·莱文：

  每一种教育模式都具有文化的适应性，通识教育模式也是如此。通识教育作为一种在美国具有悠久历史的教育模式，对于中国而言，这是一种在异域文化当中发展起来的全新教育理念。因此，不加变动而全部照搬到中国文化当中，是很难成功的。

同济大学校长裴钢：

  大学的功能第一就是要培养合格的高水平人才，这是最重要的。否则的话，大学就不叫大学，那是公司。

美国莱斯大学校长大卫·李博隆：

  我们在创造一个环境的时候，应该从以下四个方面进行考虑。第一，我们要注重培养学生的好奇心和求知欲；第二，解决问题的能力；第三，承担责任的能力；第四，培养其他能力和领导力。有一个概念叫电梯演讲，就是电梯从一楼到顶楼只有两分钟，大家必须有用两分钟说服别人的能力。

中国农业大学校长柯炳生：

  本科生是最需要关注的。对于研究型大学本科生的个性化指导而言，一个巨大的挑战就是如何让最拔尖的导师走进本科生的讲堂，走到低年级的课堂中去，这需要有硬性的规定和规则。