本报讯 云南大学的孙红梅2007年毕业时没有选择留在昆明工作，而是通过参加“特岗教师”考试，到云南省寻甸回族彝族自治县功山镇尹武完全小学当了一名语文老师，如今她已成为学校教师骨干；华中师范大学特岗生费宝莉扎根鄂西深山，举办了她任教的朝阳小学有史以来第一次小学生航模比赛，成为恩施土家族苗族自治州最年轻的校长……

  湖北、四川、云南、广西等地通过推进“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，创新农村中小学教师补充机制，加强了农村教师队伍建设，扩大了高校毕业生就业渠道。

  为吸引更多优秀本科毕业生加入到计划中来，湖北省采取了一系列的措施：给予入选大学生每年5000元奖励；推荐免试研究生；开展岗前培训；加强优秀资教生教育培养。不仅如此，省内新进教师优先从服务期满的特岗生中招录；每年都选送一批服务期满的优秀特岗生到国外进行培训。  

  数据显示，2004年到2008年，湖北省共选派省内外145所高校8798名普通高校应届本科以上毕业生，到全省81个县（市、区）的1300多个乡镇学校任教。今年5月，全省又签约4081名特岗生，是2004年签约数的13.4倍。2009年秋季开学，全省将有1万余名特岗生工作在农村基础教育第一线。目前，湖北省已有1155名特岗生完成了3年服务期，其中610人选择继续留在基层任教。

  在四川，随着一所所崭新的校舍拔地而起，364名特岗教师走上了地震极重灾县复课岗位，校园里又传出琅琅读书声。“教育重建，重建的不仅是校园、校舍，更是教师队伍、教育精神、教育理念等。”四川省教育厅厅长涂文涛说。去年7月，四川省教育厅会同财政、人事编制等部门向国家争取增加了特岗计划数量，补充教师到灾区缺编学校任教，解决教师不足的问题。

  根据2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，四川省年内将再次招聘初中和小学特岗教师4300多名，聘期为3年。按照规定，对服务期满、每年年度考核合格，且自愿留在本地学校的，在编制和岗位总量内，经审核批准，由县教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，同时将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇；符合相应条件要求的特岗教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。

  自2006年起实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”以来，云南省通过公开招聘高校毕业生补充近1.45万名特岗教师，到该省1340多所学校任教。并将特岗教师纳入所在学校在职在编教师统一管理，同时组织对特岗教师进行培训，每年为特岗计划配套培训资金6000余万元。云南省高校工委副书记陶晴说，公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县的县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，逐步解决了农村学校师资总量不足和结构不合理等问题。

  广西壮族自治区从2006年开始实施“特岗计划”。3年以来，共招聘特岗教师5580名，目前在岗5023名，主要分布在32个县（市、区）的1649所农村中小学。

  今年正值2006年招聘的特岗教师服务期满3年，广西高度重视特岗教师考核转岗各项工作，要求各地切实做好考核前的宣传动员和思想教育，落实好“特岗计划”的有关政策，积极鼓励特岗教师在服务期满后，继续从事农村教育工作。同时，要求各地认真研究制定适合当地的政策措施，保障特岗教师合法权益，确保特岗教师考核转岗平稳过渡，确保当地教师队伍稳定。今年广西服务期满的特岗教师有636人，经考核合格、特岗教师本人同意，有634名特岗教师愿意留下继续从事农村教育工作计划，由当地按公办教师接纳安排。今年，广西继续扩大实施范围，在大新县等46个县（市、区）实施“特岗计划”，目前全区的招聘工作已基本完成，正在全区公示拟聘的4482名特岗教师。   （魏劲松   杨清心 周 斌 夏先清 周骁骏）