每天清晨5点50分，大连理工大学少数民族班学员宿舍楼前，总会有一位满头白发的老教授准时出现。10分钟后，民族预科班学生在他的带领下开始跑操，新一天的学习和生活由此开始。

  这位74岁的老教授名叫邵春亮。年复一年，这个场景已重复了23个寒暑。从1986年首任民族预科班班主任，到如今以礼聘教授之名留任班主任，他带过的600多名学生全部顺利走进本科。

用爱教育每个学子

  1956年，邵春亮在大连工学院（大连理工大学前身）毕业后直接留校任教。1986年金秋，他担任了首届新疆少数民族班38名学生的班主任。从那时起，他就下定决心，把爱作为教育的基础，用真诚的爱心和无私的言行去与学生双向互动，心心交流，使学生“亲其师”，进而“信其道”。

  现在已是大连理工大学建筑艺术学院四年级学生的库都来提，至今对5年前进入民族预科班时的情景记忆犹新：开学第一天，邵老师在全体学生面前宣布了若干要求，比如，不准迟到早退，不准旷课，不准打架，必须要有时间观念、纪律观念、价值观念，还有一条，就是每天早晨6点必须跑操。他心里抱怨：“天哪！6点钟，在我们那儿天还漆黑，人正熟睡呢，哪能起得来！”

  库都来提后来才知道，这些规矩早在18年前就开始实行了。每天早晨，邵春亮要提前半个多小时从家里出来，到宿舍喊醒学生出操；晚上，直到听到学生们的鼾声才悄悄离开。这个习惯，一直也没有改变。

  民族班有专用教室。邵春亮将在办公室、课题组的工作任务，如备课、批改作业、写文章、阅文献都挪到教室里干。事先，他与任课教师打好招呼，上课时，悄然坐在后排。他善于从细微处观察，对学生上课、自习、写作业、学习态度、学习情绪、学习纪律等情况了如指掌，发现苗头，立即采取教育措施。天气骤变时，学生最易找借口不来上课，只要刮风下雪或大雨倾盆，他一定要到寝室查看，保证上课时一个学生都不少。

  “尊重＋爱护＋研究”是邵春亮通过实践形成的独特的带班诀窍。在大连理工大学，一届届的民族班是叫得响的品牌。1995年，邵春亮到了退休年龄，却接受了学校的邀请，成了礼聘教授。身边人不理解他，他说：“我心里最放心不下民族班的孩子们，我图的就是能够继续和他们在一起。”

用家温暖每个学子

  2008年，大连理工大学2008级民族预科班由电信学院管理改为材料学院管理。副院长杨雪岩在开学前两周到学校申请新生档案，想提前熟悉学生的情况。没想到，邵春亮已经拿着花名册，来找他商量分寝室、分班级的事情，说起那些还没见面的学生的家庭情况、成绩、特长、爱好他都十分清楚，让杨雪岩十分钦佩。

  蒙古族学生王刚踢足球时，左臂被摔成粉碎性骨折住院，邵春亮每天早上煮了鸡蛋和嫩苞米送来，还给他洗脸、擦身、打饭；

  2002级民族预科班学员库都斯·亚库甫，在非典期间患上重感冒，邵春亮连续陪他7天，鼓励他，开导他，让他从担惊受怕中解脱；

  今年寒假，有9位藏族学生没有回家，邵春亮十分关心他们的生活，还请他们一起吃饭。

  平时，邵春亮的家就是学生们经常光顾的“饭馆”。每年古尔邦节，他都会用两个中午时间，把几十名学生轮流请到家里，吃地道的民族饭菜。这个设“流水席”的传统，他坚持了20多年。

  维吾尔族学生吐尔逊江的家长，得知儿子受到老师的诸多帮助，买了一条毛毯寄到学校，并附上一封情真意切的信。在老师的帮助下，吐尔逊江研制成了利用共用天线实现对讲和报警系统，在全国第二届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中荣获三等奖。毕业了，邵春亮把吐尔逊江叫到跟前，递给他一个缝得严严实实的小布包，嘱咐道：“这里装着我给你父母的长信，你回去交给他们。”吐尔逊江回到家里，父母小心地打开布包，里面是那条毛毯的钱，全家感动得落泪。

让每位学子都学有所成

  如今已过不惑之年的同学们回忆起邵老师当年带他们演练毕业论文答辩时的情景仍绘声绘色———

  邵老师端坐在教室里，十分严肃：“重来，这种姿势不礼貌！”“重来，不能这样说。”“下一个，你对这个论点的阐述，缺少最新科学实证的依据，需要重新阐述……”

  平日里和蔼幽默的老师，这时却板着脸叫学生一个个地练习，不达标准，不让过关。虽然这只是毕业论文答辩前的演习，但邵春亮此时营造的氛围却和真实场景一样。

  等到本科毕业生正式答辩时，老师都有些吃惊，民族班的水平不低啊！当年，这个班有十几个学生报考了研究生。

  邵春亮说：“把这些娃娃培养教育好，将来他们会在少数民族地区建设中发挥更大的作用。”

  在邵春亮的家里，有满满两大袋子学生和家长们的来信，他非常珍惜这些信件，认为那是对自己的最大信任和奖赏。家长在信中说，孩子交给您我们放心。邵老师回信说，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生。”在新疆工学院电气系工作的维吾尔族学生希望来信说：“现在我仿佛离开了一个亲人，一给您写信，我就要哭。”哈萨克族学生冶成在信上说：“您放心吧，工作中我一定会学着您的样子，我的慈父……”谈到这些信，邵春亮说：“爱与责任使我尽力去做好每件事，但没有想到竟收获了这样丰厚的回报！

编辑点评

爱与责任的力量

□ 齐东向

  大连理工大学教授邵春亮，坚守民族预科班班主任岗位，以真挚的爱心、高度的事业心和强烈的责任心，为培养少数民族人才呕心沥血，做出了重要贡献。“爱与责任使我尽力去做好每件事”，一句平凡的话语诠释了他为人师表、无私奉献、关爱学生的高尚师德，表达了他对教育真谛的深刻感悟。

  邵春亮教授23年如一日，不辞辛劳，全身心投入少数民族教育事业，成为学生心中“可亲可敬的汉族爷爷”。他带过的40多个少数民族的600多名学生，全部顺利升入本科，许多优秀毕业生回到边疆成为各行各业的骨干人才。他的感人事迹无不源自于这种爱与责任的力量，充分体现了胸怀祖国、心系边疆，积极为少数民族地区培养人才、促进民族地区繁荣发展的大局观念；体现了爱岗敬业、模范履行教书育人神圣职责的强烈责任意识；体现了淡泊名利、甘于奉献、矢志不渝为教育事业奋斗终生的高尚情怀。他的优秀品质和崇高境界，值得我们认真学习。