为改变欠发达地区义务教育薄弱的现状，广东日前启动为期3年的义务教育“千校扶千校”行动计划：在珠江三角洲地区和广东的中心城市组织1000所义务教育阶段学校，采用“一帮一”形式，对口帮扶欠发达地区1000所相对薄弱的义务教育学校。

  广东省副省长宋海在启动仪式上说，广东教育发展整体水平与科学发展的要求还不相适应，义务教育区域间、校际间发展还很不平衡，尤其是东西北地区农村义务教育还存在不少困难和问题，办学条件、学校管理和队伍建设、教育质量等都落后于城市及珠三角地区。因此，广东省政府做出实施“千校扶千校”行动计划的决定。  

  广东省教育厅厅长罗伟其介绍说，“千校扶千校”除“硬件”帮扶外，更着重“软件”帮扶，体现在学校管理水平、教育教学工作和教师业务素质三个方面。

  在学校管理水平上，支援学校对受援学校在办学理念、学风校风以及校园文化建设等层面进行帮扶，并在每学期互派1名经验丰富的管理人员到对口学校挂职，参与学校的决策与管理。  

  在教育教学工作上，支援学校帮助受援学校规范教学工作常规管理，建立健全教学档案和教研制度，帮助和指导受援学校利用现代教育手段改革教育教学，如开设信息技术课、建设学校网站和学生主页等，实行教育信息网络资源共享。

  在教师业务素质上，支援学校特别要帮助受援学校教师运用信息技术整合学科教学的能力培训，对受援学校教师每年全员培训一次以上。3年内支援学校要帮助受援学校培养3名以上镇内学科骨干教师，此外，还要每学年互派1—2名教师到对口学校任教，并开展制订教学计划、集体备课、随班听课等交流活动。

  据介绍，这次教育帮扶行动与以往相比有三个特点：一是范围更广泛；二是内容更具可操作性，规定了帮扶内容以及具体实施要求，便于实施和落实；三是任务更落实，各对口学校的校长要分别签署帮扶协议。

  为使这项帮扶计划更具实效，各级教育部门将在政策、资金等方面给予倾斜支持，将帮扶所需经费列入预算，并对帮扶中表现优秀的人员在考核、晋升方面给予优惠；同时，还将对帮扶实施情况纳入各校、各地绩效考评，考评结果作为评优重要依据。