高等教育“211工程”———面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科，作为我国教育领域惟一国家重点建设工程，自1995年以来，共投入370亿元完成了前两期建设，实现了既定目标，业已成为我国高等教育在国内外的优质品牌。目前，“211工程”三期建设（2007年至2011年）已经启动，将继续瞄准学科前沿和国家重大需求，加强重点学科建设，力争使更多的重点学科进入国际先进行列。

  1995年，经国务院批准，“211工程”正式启动。“九五”期间，“211工程”在99所高校中实施建设，主要安排了602个重点学科和两个全国高等教育公共服务体系建设项目。“十五”期间，“211工程”在107所大学中实施建设，主要安排了821个重点学科和三个全国高等教育公共服务体系建设项目，并加强了师资队伍建设。

  记者从国家发展改革委社会司了解到，经过十多年建设，“211工程”取得明显成效，并在长期建设中形成了许多独有的鲜明特色，被普遍认为是投资效益良好、工程管理规范的国家重点建设项目，有力推动了我国高等教育的发展，促进了国家和区域经济社会的发展。

  ————“211工程”学校整体实力得到较大提高。经过前两期十年来建设，“211工程”学校整体实力得到较大提高，其中研究生培养能力提高了5倍，科研经费增长了7倍，SCI（美国《科学引文索引》，一般是国内外进行学术排名的重要依据）论文发表数增长了近7倍，具有博士学位的教师增加了近5倍，仪器设备总值增长了4倍。一批高水平大学与世界一流大学的差距明显缩小。“211工程”成功探索了发展中国家如何从国情出发，集中力量、重点建设高水平大学之路。

  ————学科建设取得重大成效，少数学科接近国际先进水平。“211工程”确立了以重点学科建设为核心的指导思想，紧扣国家经济社会发展重点领域，统筹规划，重点建设了一批基础学科、应用学科和哲学社会科学学科。通过重点建设，高等学校学科水平得到较大提高，一批重点学科实力明显增强，成为解决国家重大科技问题和培养高层次人才的基地。按国际可比指标SCI论文发表数统计，有40多个学科已接近国际先进水平。其中2005年，清华大学材料科学学科SCI论文发表数排在世界大学第2位，SCI论文被引用次数列世界大学第14位；北京大学化学学科SCI论文发表数及论文被引用次数也进入了世界前列。

  ———初步建成了高效快捷的高等教育公共服务体系。“211工程”立足国情，从实现资源共享，带动高等教育整体发展的思路出发，通过前两期建设，从无到有，初步构建了中国独有的高等教育公共服务体系，为及时了解世界学术信息，共享学术资源，促进高等教育可持续发展提供了有力的条件支撑。“中国教育和科研计算机网”已覆盖全国，联网的大学、教育机构和科研单位达1500个，是目前世界上最大的国家学术互联网，组网水平和管理运行达到国际先进水平。“中国高等教育文献保障体系”建成了由全国中心、地区中心和高校图书馆组成的三级保障体系，形成了多层次全方位的文献服务系统，其数字图书馆接近国际先进水平。“仪器设备和优质资源共享系统”初步建立了资源共享系统服务与管理体系框架，有效提高了首批入网的138台大型仪器设备的对外服务能力和使用率，促进了高等学校转变资源建设观念。

  ————提升了高等学校的创新能力，产生了一大批标志性成果。通过重点建设，“211工程”学校的创新能力和社会服务能力也明显增强，为国家和区域经济社会发展做出了重要贡献。在科学研究方面，“211工程”学校承担了全国1/2的国家自然科学基金项目和“973”项目，1/3的“863”项目。“211工程”学校科研项目获得国家自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖一、二等奖的数量占全国的1/3。同时，“211工程”学校按照国家的要求，积极主动地以各种方式，服务国家和区域经济建设，为各行各业的发展提供了有力的技术支撑和智力支持。

  ————提高了中国高等教育的国际影响力。“211工程”成为国际高等教育界认可的中国高等教育优质品牌，越来越多的发达国家高校和研究机构纷纷与“211工程”学校建立联合科研机构，“211工程”学校成为中国高等教育开展国际合作与交流的主要渠道。目前，已有英国、法国等24个国家与我国签订了相互承认学历和学位的政府间协议。